读写算：教育教学研究
讀寫算：教育教學研究
독사산：교육교학연구
2011年
51期
225-225
,共1页
课堂教学%问题%预设%生成
課堂教學%問題%預設%生成
과당교학%문제%예설%생성
教师预设问题，要避免潜在的“话语霸权”。教师的问题预设和学生对问题的自我生成能力不应该成为不可调和的矛盾：教师提出预设问题时，要善于改变预设，丰富预设，收获生成；学生通过预设的问题，与教师进行对话与沟通，生成知识和能力，提高语文素养，成为真正意义上课堂教学的主体。
教師預設問題，要避免潛在的“話語霸權”。教師的問題預設和學生對問題的自我生成能力不應該成為不可調和的矛盾：教師提齣預設問題時，要善于改變預設，豐富預設，收穫生成；學生通過預設的問題，與教師進行對話與溝通，生成知識和能力，提高語文素養，成為真正意義上課堂教學的主體。
교사예설문제，요피면잠재적“화어패권”。교사적문제예설화학생대문제적자아생성능력불응해성위불가조화적모순：교사제출예설문제시，요선우개변예설，봉부예설，수획생성；학생통과예설적문제，여교사진행대화여구통，생성지식화능력，제고어문소양，성위진정의의상과당교학적주체。
