小学时代：教师
小學時代：教師
소학시대：교사
2011年
10期
115-115
,共1页
口语交际训练%《语文课程标准》%能力的培养%小学%口语交际能力%言语交际活动%语言实践%听说能力
口語交際訓練%《語文課程標準》%能力的培養%小學%口語交際能力%言語交際活動%語言實踐%聽說能力
구어교제훈련%《어문과정표준》%능력적배양%소학%구어교제능력%언어교제활동%어언실천%은설능력
《语文课程标准》指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”口语交际是人们日常运用口头语言进行交谈、讲演、辩论的一种言语交际活动。口语交际是双向互动的，既可以是师生之间的，
《語文課程標準》指齣：“口語交際能力的培養要在雙嚮互動的語言實踐中進行。要利用語文教學的各箇環節有意識地培養學生的聽說能力；要在課內外創設多種多樣的交際情境，讓每箇學生無拘無束地進行口語交流；要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。”口語交際是人們日常運用口頭語言進行交談、講縯、辯論的一種言語交際活動。口語交際是雙嚮互動的，既可以是師生之間的，
《어문과정표준》지출：“구어교제능력적배양요재쌍향호동적어언실천중진행。요이용어문교학적각개배절유의식지배양학생적은설능력；요재과내외창설다충다양적교제정경，양매개학생무구무속지진행구어교류；요고려학생재일상생활중적겁주동지단련구어교제능력。”구어교제시인문일상운용구두어언진행교담、강연、변론적일충언어교제활동。구어교제시쌍향호동적，기가이시사생지간적，
