教书育人：教师新概念
教書育人：教師新概唸
교서육인：교사신개념
2011年
9期
64-64
,共1页
数学课堂%智慧%教学内容%教学预设%呈现方式%老师%学生%教师
數學課堂%智慧%教學內容%教學預設%呈現方式%老師%學生%教師
수학과당%지혜%교학내용%교학예설%정현방식%로사%학생%교사
最近听了两节《加法的估算》，在不同的课堂，同样的教学内容却产生了截然不同的效果。第一位老师把学生的思维牢牢锁定在既有的框子里，数学课堂变成了教师一厢情愿的“教学预设”。而第二位老师改变了问题的的呈现方式，
最近聽瞭兩節《加法的估算》，在不同的課堂，同樣的教學內容卻產生瞭截然不同的效果。第一位老師把學生的思維牢牢鎖定在既有的框子裏，數學課堂變成瞭教師一廂情願的“教學預設”。而第二位老師改變瞭問題的的呈現方式，
최근은료량절《가법적고산》，재불동적과당，동양적교학내용각산생료절연불동적효과。제일위로사파학생적사유뢰뢰쇄정재기유적광자리，수학과당변성료교사일상정원적“교학예설”。이제이위로사개변료문제적적정현방식，
