新语文学习.教师
新語文學習.教師
신어문학습.교사
2011年
5期
65-66
,共2页
教学有效性%小学语文教学%有效教学%学生%效益%教师%才能%老师
教學有效性%小學語文教學%有效教學%學生%效益%教師%纔能%老師
교학유효성%소학어문교학%유효교학%학생%효익%교사%재능%로사
所谓“有效教学”，是指通过老师在一段时间的教学之后，学生有具体进步或发展。学生是否有进步或发展是教学有无效益的唯一标准。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真，而是指学生有没有学到什么或是学生学得好不好。那么教师如何才能使学生学有所得呢？小学语文教学如何才能有效呢？现谈谈个人的做法。
所謂“有效教學”，是指通過老師在一段時間的教學之後，學生有具體進步或髮展。學生是否有進步或髮展是教學有無效益的唯一標準。教學有沒有效益，併不是指教師有沒有教完內容或教得是否認真，而是指學生有沒有學到什麽或是學生學得好不好。那麽教師如何纔能使學生學有所得呢？小學語文教學如何纔能有效呢？現談談箇人的做法。
소위“유효교학”，시지통과로사재일단시간적교학지후，학생유구체진보혹발전。학생시부유진보혹발전시교학유무효익적유일표준。교학유몰유효익，병불시지교사유몰유교완내용혹교득시부인진，이시지학생유몰유학도십요혹시학생학득호불호。나요교사여하재능사학생학유소득니？소학어문교학여하재능유효니？현담담개인적주법。
