科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2011年
25期
629-630
,共2页
传统文化元素%篆刻教学%人文素养
傳統文化元素%篆刻教學%人文素養
전통문화원소%전각교학%인문소양
篆刻艺术是中国特有的传统艺术,融多种传统文化底蕴于一身,方寸天地蕴藏着丰富的人文艺术元素.而篆刻课程所独具的人文性、可操作性和多元文化性特征为学生更好地了解传统文化,发现更多的传统文化元素提供了最好的途径.立意于“寻找传统文化元素,提高学生人文素质”这一理念,在学校开展校本篆刻课程的尝试.通过近三年的教学实践,获得了许多有益的启示:首先,教师需要提高自身传统文化的综合素养.勤于寻找与发现,善于学习与运用各种传统文化元素,将之融入教学.通过多种途径培养学生欣赏、领悟篆刻艺术的能力,引发学篆兴趣.使课堂成为学生寻找传统文化元素,萌生人文素养的摇篮.开展多种课外活动,广泛营造人文氛围.不断改革课堂教学方法,让学生在提高篆刻技能的实践中,深入领悟篆刻艺术所蕴涵的传统文化元素,潜移默化地培育学生的人文素养.
篆刻藝術是中國特有的傳統藝術,融多種傳統文化底蘊于一身,方吋天地蘊藏著豐富的人文藝術元素.而篆刻課程所獨具的人文性、可操作性和多元文化性特徵為學生更好地瞭解傳統文化,髮現更多的傳統文化元素提供瞭最好的途徑.立意于“尋找傳統文化元素,提高學生人文素質”這一理唸,在學校開展校本篆刻課程的嘗試.通過近三年的教學實踐,穫得瞭許多有益的啟示:首先,教師需要提高自身傳統文化的綜閤素養.勤于尋找與髮現,善于學習與運用各種傳統文化元素,將之融入教學.通過多種途徑培養學生訢賞、領悟篆刻藝術的能力,引髮學篆興趣.使課堂成為學生尋找傳統文化元素,萌生人文素養的搖籃.開展多種課外活動,廣汎營造人文氛圍.不斷改革課堂教學方法,讓學生在提高篆刻技能的實踐中,深入領悟篆刻藝術所蘊涵的傳統文化元素,潛移默化地培育學生的人文素養.
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