东方青年·教师
東方青年·教師
동방청년·교사
EASTERN YOUTH
2011年
8期
210-211
,共2页
有效学习%发问%探究%支持
有效學習%髮問%探究%支持
유효학습%발문%탐구%지지
有效学习是师幼双方积极互动,发现并解决有价值问题的活动.这里的“有效”,不仅体现了教师如何有效提问,更体现了幼儿如何有效发问,从而有效地促进教学主客体相互了解、和谐发展.本文从“营造探究性的发问环境”、“提供支持性的发问方法”、“安排多路径的发问机会”三个方面,讲述了在真实而又丰富的学习环境中,教师如何引导幼儿发现问题与提出问题,怎样有效地支持每一个幼儿快乐自主、大胆自信地发展的.
有效學習是師幼雙方積極互動,髮現併解決有價值問題的活動.這裏的“有效”,不僅體現瞭教師如何有效提問,更體現瞭幼兒如何有效髮問,從而有效地促進教學主客體相互瞭解、和諧髮展.本文從“營造探究性的髮問環境”、“提供支持性的髮問方法”、“安排多路徑的髮問機會”三箇方麵,講述瞭在真實而又豐富的學習環境中,教師如何引導幼兒髮現問題與提齣問題,怎樣有效地支持每一箇幼兒快樂自主、大膽自信地髮展的.
유효학습시사유쌍방적겁호동,발현병해결유개치문제적활동.저리적“유효”,불부체현료교사여하유효제문,경체현료유인여하유효발문,종이유효지촉진교학주객체상호료해、화해발전.본문종“영조탐구성적발문배경”、“제공지지성적발문방법”、“안배다로경적발문궤회”삼개방면,강술료재진실이우봉부적학습배경중,교사여하인도유인발현문제여제출문제,즘양유효지지지매일개유인쾌악자주、대담자신지발전적.
