2015년 不唯“实”不求“全”--“认识平行”对比思考 不唯“實”不求“全”--“認識平行”對比思攷 불유“실”불구“전”--“인식평행”대비사고

2014년 小学生运算能力测评中的问题与思考 小學生運算能力測評中的問題與思攷 소학생운산능력측평중적문제여사고

2014년 求简求真求美——《用字母表示数》教学实践与思考 求簡求真求美——《用字母錶示數》教學實踐與思攷 구간구진구미——《용자모표시수》교학실천여사고

2014년 《认识分数》教学 《認識分數》教學 《인식분수》교학

2013년 校本教研忌“四大皆空” 校本教研忌“四大皆空” 교본교연기“사대개공”

2012년 儿童立场下的数学教学的深度走向 兒童立場下的數學教學的深度走嚮 인동립장하적수학교학적심도주향

2011년 计算教学中"深度练习"的构建 計算教學中"深度練習"的構建 계산교학중"심도연습"적구건

2011년 "两位数乘两位数"教学设计 "兩位數乘兩位數"教學設計 "량위수승량위수"교학설계

2011년 对解决问题策略长效培养的构想 對解決問題策略長效培養的構想 대해결문제책략장효배양적구상

2011년 "深度练习"在小学计算教学中的意义与构建 "深度練習"在小學計算教學中的意義與構建 "심도연습"재소학계산교학중적의의여구건