读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2011年
2期
52
,共1页
"体验教学"强调学生是学习的主人,主张把课堂还给学生,教学时教师从"激趣"入手,从而把枯燥单一的课堂变成学生主动发展的舞台,创设或提供情境让学生积极、主动参与探究体验活动,通过音乐的渲染、阅读期待、语言感染等形式,把枯燥单一的课堂变成学生主动发展的舞台.拓展教学空间,让学生在角色体验、换位体验、想象体验中感悟语言,发展语言,全面提高语文素养.
"體驗教學"彊調學生是學習的主人,主張把課堂還給學生,教學時教師從"激趣"入手,從而把枯燥單一的課堂變成學生主動髮展的舞檯,創設或提供情境讓學生積極、主動參與探究體驗活動,通過音樂的渲染、閱讀期待、語言感染等形式,把枯燥單一的課堂變成學生主動髮展的舞檯.拓展教學空間,讓學生在角色體驗、換位體驗、想象體驗中感悟語言,髮展語言,全麵提高語文素養.
"체험교학"강조학생시학습적주인,주장파과당환급학생,교학시교사종"격취"입수,종이파고조단일적과당변성학생주동발전적무태,창설혹제공정경양학생적겁、주동삼여탐구체험활동,통과음악적선염、열독기대、어언감염등형식,파고조단일적과당변성학생주동발전적무태.탁전교학공간,양학생재각색체험、환위체험、상상체험중감오어언,발전어언,전면제고어문소양.
