长春理工大学学报(社会科学版)
長春理工大學學報(社會科學版)
장춘리공대학학보(사회과학판)
JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION)
2011年
5期
148-149,159
,共3页
英语教学%课堂提问%书面作业%教学隐喻
英語教學%課堂提問%書麵作業%教學隱喻
영어교학%과당제문%서면작업%교학은유
在英语教学中,问题不能只被当作实现教师预定教学计划和步骤的工具,更重要的是通过问题来增强认知主体的注意力.英语教学中的提问可以隐喻为认知主体注意力的动态图景,作业则可以隐喻为认知主体注意力的静态图景.二者均反映了认知主体对教学的理解.
在英語教學中,問題不能隻被噹作實現教師預定教學計劃和步驟的工具,更重要的是通過問題來增彊認知主體的註意力.英語教學中的提問可以隱喻為認知主體註意力的動態圖景,作業則可以隱喻為認知主體註意力的靜態圖景.二者均反映瞭認知主體對教學的理解.
재영어교학중,문제불능지피당작실현교사예정교학계화화보취적공구,경중요적시통과문제래증강인지주체적주의력.영어교학중적제문가이은유위인지주체주의력적동태도경,작업칙가이은유위인지주체주의력적정태도경.이자균반영료인지주체대교학적리해.
