当代教育论坛
噹代教育論罈
당대교육론단
FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION
2011年
3期
91-92
,共2页
建构主义%主动性%创新能力
建構主義%主動性%創新能力
건구주의%주동성%창신능력
建构主义理论认为,学习者是认知主体,是意义的主动建构者,教师是意义建构的帮助者、促进者.为了更有效地主动构建所学知识的意义,外语教师可以通过问题式、反思性和研究性教学,采用探索法、情景法、协商法等教学活动,促使学生主动、积极地参与意义建构,最终培养学生的创新能力.
建構主義理論認為,學習者是認知主體,是意義的主動建構者,教師是意義建構的幫助者、促進者.為瞭更有效地主動構建所學知識的意義,外語教師可以通過問題式、反思性和研究性教學,採用探索法、情景法、協商法等教學活動,促使學生主動、積極地參與意義建構,最終培養學生的創新能力.
건구주의이론인위,학습자시인지주체,시의의적주동건구자,교사시의의건구적방조자、촉진자.위료경유효지주동구건소학지식적의의,외어교사가이통과문제식、반사성화연구성교학,채용탐색법、정경법、협상법등교학활동,촉사학생주동、적겁지삼여의의건구,최종배양학생적창신능력.
