成功（教育版）
成功（教育版）
성공（교육판）
SUCCESS
2009年
8期
36-37
,共2页
历史%情境教学%创新能力
歷史%情境教學%創新能力
역사%정경교학%창신능력
教学是知识传授和知识学习的过程,在以前很长一段时问里,教学都把教师定为知识的传播者,学生为知识的接收者,使学生在整个过程中都处于一种被动的知识接受状态之中.新课程的全面实施,为改变这一现状提供了契机.在历史教学过程中,有效的问题情境可让历史教学充满生活气息和时代色彩,真正调动学生学习历史的积极性,培养学生的自主创新能力.
教學是知識傳授和知識學習的過程,在以前很長一段時問裏,教學都把教師定為知識的傳播者,學生為知識的接收者,使學生在整箇過程中都處于一種被動的知識接受狀態之中.新課程的全麵實施,為改變這一現狀提供瞭契機.在歷史教學過程中,有效的問題情境可讓歷史教學充滿生活氣息和時代色綵,真正調動學生學習歷史的積極性,培養學生的自主創新能力.
교학시지식전수화지식학습적과정,재이전흔장일단시문리,교학도파교사정위지식적전파자,학생위지식적접수자,사학생재정개과정중도처우일충피동적지식접수상태지중.신과정적전면실시,위개변저일현상제공료계궤.재역사교학과정중,유효적문제정경가양역사교학충만생활기식화시대색채,진정조동학생학습역사적적겁성,배양학생적자주창신능력.
