中国康复理论与实践
中國康複理論與實踐
중국강복이론여실천
CHINESE JOURNAL OF REHABILITATION THEORY & PRACTICE
2009年
6期
580-582
,共3页
王学升%徐爱霞%马洪芝%周鑫
王學升%徐愛霞%馬洪芝%週鑫
왕학승%서애하%마홍지%주흠
精神分裂症%团体教育干预%自我管理%康复
精神分裂癥%糰體教育榦預%自我管理%康複
정신분렬증%단체교육간예%자아관리%강복
目的 研究以自我管理为核心的团体教育干预对精神分裂症患者的康复作用.方法 将112例精神分裂症患者分为研究组和对照组.在两组均使用抗精神病药物治疗的基础上,对照组实施一般个体健康教育,仅对研究组进行以自我管理为核心的团体教育干预.采用自理行为问卷(SCBQ)、简明精神病量表(BPRS)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)分别对两组患者干预前(入组时)和干预后(出院1年末)进行效果评定,并进行服药依从性评价.结果 与对照组相比,研究组出院1年末时SCBQ评分明显提高( P<0.01),BPRS及SDSS评分均明显降低( P<0.01),顺从服药者明显多于对照组( P<0.01).结论 以自我管理为核心的团体教育干预能明显提高患者的自我疾病管理能力,对缓解精神症状、改善社会功能、维持身心健康有积极的作用.
目的 研究以自我管理為覈心的糰體教育榦預對精神分裂癥患者的康複作用.方法 將112例精神分裂癥患者分為研究組和對照組.在兩組均使用抗精神病藥物治療的基礎上,對照組實施一般箇體健康教育,僅對研究組進行以自我管理為覈心的糰體教育榦預.採用自理行為問捲(SCBQ)、簡明精神病量錶(BPRS)、社會功能缺陷篩選量錶(SDSS)分彆對兩組患者榦預前(入組時)和榦預後(齣院1年末)進行效果評定,併進行服藥依從性評價.結果 與對照組相比,研究組齣院1年末時SCBQ評分明顯提高( P<0.01),BPRS及SDSS評分均明顯降低( P<0.01),順從服藥者明顯多于對照組( P<0.01).結論 以自我管理為覈心的糰體教育榦預能明顯提高患者的自我疾病管理能力,對緩解精神癥狀、改善社會功能、維持身心健康有積極的作用.
목적 연구이자아관리위핵심적단체교육간예대정신분렬증환자적강복작용.방법 장112례정신분렬증환자분위연구조화대조조.재량조균사용항정신병약물치료적기출상,대조조실시일반개체건강교육,부대연구조진행이자아관리위핵심적단체교육간예.채용자리행위문권(SCBQ)、간명정신병량표(BPRS)、사회공능결함사선량표(SDSS)분별대량조환자간예전(입조시)화간예후(출원1년말)진행효과평정,병진행복약의종성평개.결과 여대조조상비,연구조출원1년말시SCBQ평분명현제고( P<0.01),BPRS급SDSS평분균명현강저( P<0.01),순종복약자명현다우대조조( P<0.01).결론 이자아관리위핵심적단체교육간예능명현제고환자적자아질병관리능력,대완해정신증상、개선사회공능、유지신심건강유적겁적작용.
