职业技术（下半月）
職業技術（下半月）
직업기술（하반월）
VOCATIONAL TECHNOLOGY
2007年
12期
56
,共1页
终身教育%角色转变%学习型组织
終身教育%角色轉變%學習型組織
종신교육%각색전변%학습형조직
1972年,联合国教科文组织编著的<学会生存--世界教育的今天和明天>的报告中,把建设"学习化社会"和"终身教育"并列为"国际教育委员会特别强调的两个基本观念".学习型组织作为学习化社会的组织基础,是构建学习化社会,实现终身教育的基础结构.中国作为世界上最大的发展中国家,应该也必须投入到这一教育大趋势中去,构建学习型组织,建立学习化社会,推行终身教育.那么,中国的学校教育改革应如何根据自己的国情,构建学习型组织,朝着学习化社会和终身教育的目标迈进呢?
1972年,聯閤國教科文組織編著的<學會生存--世界教育的今天和明天>的報告中,把建設"學習化社會"和"終身教育"併列為"國際教育委員會特彆彊調的兩箇基本觀唸".學習型組織作為學習化社會的組織基礎,是構建學習化社會,實現終身教育的基礎結構.中國作為世界上最大的髮展中國傢,應該也必鬚投入到這一教育大趨勢中去,構建學習型組織,建立學習化社會,推行終身教育.那麽,中國的學校教育改革應如何根據自己的國情,構建學習型組織,朝著學習化社會和終身教育的目標邁進呢?
1972년,연합국교과문조직편저적<학회생존--세계교육적금천화명천>적보고중,파건설"학습화사회"화"종신교육"병렬위"국제교육위원회특별강조적량개기본관념".학습형조직작위학습화사회적조직기출,시구건학습화사회,실현종신교육적기출결구.중국작위세계상최대적발전중국가,응해야필수투입도저일교육대추세중거,구건학습형조직,건립학습화사회,추행종신교육.나요,중국적학교교육개혁응여하근거자기적국정,구건학습형조직,조착학습화사회화종신교육적목표매진니?
