CAJ | 학술논문

人本主义心理学认为学习者具有发展潜能的能力和动力,研究者应促进其个性发展和潜能发挥;社会认知学派通过所构建的研究框架确定学习自主性程度,采用五个维度描述自主学习状态,认为自主学习能力习得是将外部学习技能内化为个人能力的过程;信息加工理论指出完整意义上的自主学习过程经历四个阶段,还构建了自主学习内在机制;元认知理论认为循序渐进的发展过程直接影响自主性学习能力的发展.对各理论学派教育哲学理念进行全面梳理,利于研究者借鉴其成果,从而提出本土化之理论.
인본주의심이학인위학습자구유발전잠능적능력화동력,연구자응촉진기개성발전화잠능발휘;사회인지학파통과소구건적연구광가학정학습자주성정도,채용오개유도묘술자주학습상태,인위자주학습능력습득시장외부학습기능내화위개인능력적과정;신식가공이론지출완정의의상적자주학습과정경력사개계단,환구건료자주학습내재궤제;원인지이론인위순서점진적발전과정직접영향자주성학습능력적발전.대각이론학파교육철학이념진행전면소리,리우연구자차감기성과,종이제출본토화지이론.