心理学探新
心理學探新
심이학탐신
EXPLORATION OF PSYCHOLOGY
2006年
2期
75-77,95
,共4页
幼儿%情绪理解%准实验设计
幼兒%情緒理解%準實驗設計
유인%정서리해%준실험설계
以69名3-6岁幼儿为被试,考察了在简单面部表情识别任务、基于愿望的情绪理解任务、基于信念的情绪理解任务和冲突情绪理解任务四种条件下幼儿情绪理解的表现.结果表明:1)幼儿的情绪理解能力随年龄发展不断提高,各层次的情绪理解上存在先后顺序,情绪理解性别差异不显著;2)幼儿在情绪类型识别上表现出一定的偏好;3)幼儿在情绪理解任务上的表现总体上存在潜在的认知一致性,在不同层次上又具有显著的任务特异性.
以69名3-6歲幼兒為被試,攷察瞭在簡單麵部錶情識彆任務、基于願望的情緒理解任務、基于信唸的情緒理解任務和遲突情緒理解任務四種條件下幼兒情緒理解的錶現.結果錶明:1)幼兒的情緒理解能力隨年齡髮展不斷提高,各層次的情緒理解上存在先後順序,情緒理解性彆差異不顯著;2)幼兒在情緒類型識彆上錶現齣一定的偏好;3)幼兒在情緒理解任務上的錶現總體上存在潛在的認知一緻性,在不同層次上又具有顯著的任務特異性.
이69명3-6세유인위피시,고찰료재간단면부표정식별임무、기우원망적정서리해임무、기우신념적정서리해임무화충돌정서리해임무사충조건하유인정서리해적표현.결과표명:1)유인적정서리해능력수년령발전불단제고,각층차적정서리해상존재선후순서,정서리해성별차이불현저;2)유인재정서류형식별상표현출일정적편호;3)유인재정서리해임무상적표현총체상존재잠재적인지일치성,재불동층차상우구유현저적임무특이성.
