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GREAT MASTER
2010年
9期
11-12
,共2页
诊所法律教育%主体%客体%融合
診所法律教育%主體%客體%融閤
진소법률교육%주체%객체%융합
诊所法律教育无疑弥补了多年来法学教育中实践教学不足的缺憾,为了保证诊断结论的正确性、权威性,我们必须对诊断主体提出一些必要的资格要求,诊断客体则应当有两个,一个是案例,一个是学生的专业知识和技能,引进诊所法律教育模式,实际上是两大法系法律人才培养方式的对接与融合.
診所法律教育無疑瀰補瞭多年來法學教育中實踐教學不足的缺憾,為瞭保證診斷結論的正確性、權威性,我們必鬚對診斷主體提齣一些必要的資格要求,診斷客體則應噹有兩箇,一箇是案例,一箇是學生的專業知識和技能,引進診所法律教育模式,實際上是兩大法繫法律人纔培養方式的對接與融閤.
진소법률교육무의미보료다년래법학교육중실천교학불족적결감,위료보증진단결론적정학성、권위성,아문필수대진단주체제출일사필요적자격요구,진단객체칙응당유량개,일개시안례,일개시학생적전업지식화기능,인진진소법률교육모식,실제상시량대법계법률인재배양방식적대접여융합.
