教学研究
教學研究
교학연구
RESEARCH IN TEACHING
2012年
2期
120-122
,共3页
课堂教学%差异化教学%学习兴趣%自主学习
課堂教學%差異化教學%學習興趣%自主學習
과당교학%차이화교학%학습흥취%자주학습
课堂教学由教师、学生、教材三个基本要素组成,由于能满足基础教育阶段学生的英语学习需求的教材很多,一般是教育管理部门进行选择,因此,应从教师和学生这两个基本要素入手探讨提高英语课堂教学效率的方法:首先,教师要根据学生的差异提出不同的要求,鼓励不同层次的学生参与课堂教学,实施差异化教学,并形成自己的教学风格；其次,应以学习兴趣为基础培养学生的自主学习能力；最后,教师在课堂教学过程中要对学生进行积极有效地评价.
課堂教學由教師、學生、教材三箇基本要素組成,由于能滿足基礎教育階段學生的英語學習需求的教材很多,一般是教育管理部門進行選擇,因此,應從教師和學生這兩箇基本要素入手探討提高英語課堂教學效率的方法:首先,教師要根據學生的差異提齣不同的要求,鼓勵不同層次的學生參與課堂教學,實施差異化教學,併形成自己的教學風格；其次,應以學習興趣為基礎培養學生的自主學習能力；最後,教師在課堂教學過程中要對學生進行積極有效地評價.
과당교학유교사、학생、교재삼개기본요소조성,유우능만족기출교육계단학생적영어학습수구적교재흔다,일반시교육관리부문진행선택,인차,응종교사화학생저량개기본요소입수탐토제고영어과당교학효솔적방법:수선,교사요근거학생적차이제출불동적요구,고려불동층차적학생삼여과당교학,실시차이화교학,병형성자기적교학풍격；기차,응이학습흥취위기출배양학생적자주학습능력；최후,교사재과당교학과정중요대학생진행적겁유효지평개.
