中国循证医学杂志
中國循證醫學雜誌
중국순증의학잡지
CHINESE JOURNAL OF EVIDENCE-BASED MEDICINE
2006年
9期
662-666
,共5页
医学教育%全球医学教育最低标准%PBL教学模式%医生素质培养
醫學教育%全毬醫學教育最低標準%PBL教學模式%醫生素質培養
의학교육%전구의학교육최저표준%PBL교학모식%의생소질배양
目的 评价以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学模式对医生品质培养的作用.方法 将我校2004届七年制的240名学生分为PBL教学组与传统大课教学对照组,每组120名学生.教学结束后对两组学生进行PBL教学方式的问卷调查,逐题统计分析.结果 与传统大课教学相比,PBL教学模式是以学生为主导,对病例提出问题,通过查找资料、寻找证据、小组讨论,进而寻求问题解决的教学模式.其主要特点为重学习过程、重学生多方面能力的培养,而不只是知识技术的讲授,这一崭新的教学模式更加符合全球医学教育最低标准对现代医学教育的要求.结果 PBL教学模式对医生品质的培养具有重要作用.
目的 評價以問題為基礎(problem-based learning,PBL)的教學模式對醫生品質培養的作用.方法 將我校2004屆七年製的240名學生分為PBL教學組與傳統大課教學對照組,每組120名學生.教學結束後對兩組學生進行PBL教學方式的問捲調查,逐題統計分析.結果 與傳統大課教學相比,PBL教學模式是以學生為主導,對病例提齣問題,通過查找資料、尋找證據、小組討論,進而尋求問題解決的教學模式.其主要特點為重學習過程、重學生多方麵能力的培養,而不隻是知識技術的講授,這一嶄新的教學模式更加符閤全毬醫學教育最低標準對現代醫學教育的要求.結果 PBL教學模式對醫生品質的培養具有重要作用.
목적 평개이문제위기출(problem-based learning,PBL)적교학모식대의생품질배양적작용.방법 장아교2004계칠년제적240명학생분위PBL교학조여전통대과교학대조조,매조120명학생.교학결속후대량조학생진행PBL교학방식적문권조사,축제통계분석.결과 여전통대과교학상비,PBL교학모식시이학생위주도,대병례제출문제,통과사조자료、심조증거、소조토론,진이심구문제해결적교학모식.기주요특점위중학습과정、중학생다방면능력적배양,이불지시지식기술적강수,저일참신적교학모식경가부합전구의학교육최저표준대현대의학교육적요구.결과 PBL교학모식대의생품질적배양구유중요작용.
