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WENLI DAOHANG
2012年
5期
57-58
,共2页
语文课堂%谈话教学%提问策略
語文課堂%談話教學%提問策略
어문과당%담화교학%제문책략
适当的教学方法与教学环节的选择更能体现教师对新课程的理解与运用.谈话法的特点是以师生的相互问答为主要方式来组织课堂教学活动.在课堂教学中,讲究提问的方法并取得较好的教学效果,是每个教师在课堂教学中应值得注意的一个问题.教师要对所教学学生的知识水平、思维能力、爱好特长、表达能力、性格特点有全面的了解,做到心中有数,才能提高提问的应答率,准确率；采用恰当的提问方式方法,是提高课堂教学效果,培养学生思维创造能力的一个非常重要的问题.
適噹的教學方法與教學環節的選擇更能體現教師對新課程的理解與運用.談話法的特點是以師生的相互問答為主要方式來組織課堂教學活動.在課堂教學中,講究提問的方法併取得較好的教學效果,是每箇教師在課堂教學中應值得註意的一箇問題.教師要對所教學學生的知識水平、思維能力、愛好特長、錶達能力、性格特點有全麵的瞭解,做到心中有數,纔能提高提問的應答率,準確率；採用恰噹的提問方式方法,是提高課堂教學效果,培養學生思維創造能力的一箇非常重要的問題.
괄당적교학방법여교학배절적선택경능체현교사대신과정적리해여운용.담화법적특점시이사생적상호문답위주요방식래조직과당교학활동.재과당교학중,강구제문적방법병취득교호적교학효과,시매개교사재과당교학중응치득주의적일개문제.교사요대소교학학생적지식수평、사유능력、애호특장、표체능력、성격특점유전면적료해,주도심중유수,재능제고제문적응답솔,준학솔；채용흡당적제문방식방법,시제고과당교학효과,배양학생사유창조능력적일개비상중요적문제.
