职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2010年
20期
59-61
,共3页
主体-主导%教学设计%单片机原理与应用%项目驱动
主體-主導%教學設計%單片機原理與應用%項目驅動
주체-주도%교학설계%단편궤원리여응용%항목구동
"主体-主导"教学设计注重追求知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个方面的有机整合,突出过程与方法.根据"主体-主导"教学设计理论,在<单片机原理与应用>课程中采用"主动建构、任务导向、项目驱动、师生互动"的教学设计,针对不同的教学内容分别实施"自主学习"型教学策略和"知识-传递"型教学策略,对于教学策略的实施也要求精心设计,尤其注重学习情境、教学方法和评价方法的设计.
"主體-主導"教學設計註重追求知識與技能,過程與方法,情感、態度與價值觀三箇方麵的有機整閤,突齣過程與方法.根據"主體-主導"教學設計理論,在<單片機原理與應用>課程中採用"主動建構、任務導嚮、項目驅動、師生互動"的教學設計,針對不同的教學內容分彆實施"自主學習"型教學策略和"知識-傳遞"型教學策略,對于教學策略的實施也要求精心設計,尤其註重學習情境、教學方法和評價方法的設計.
"주체-주도"교학설계주중추구지식여기능,과정여방법,정감、태도여개치관삼개방면적유궤정합,돌출과정여방법.근거"주체-주도"교학설계이론,재<단편궤원리여응용>과정중채용"주동건구、임무도향、항목구동、사생호동"적교학설계,침대불동적교학내용분별실시"자주학습"형교학책략화"지식-전체"형교학책략,대우교학책략적실시야요구정심설계,우기주중학습정경、교학방법화평개방법적설계.
