首都师范大学学报（社会科学版）
首都師範大學學報（社會科學版）
수도사범대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF CAPITAL NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION)
2009年
6期
112-119
,共8页
比较哲学%教师实践%教育改革
比較哲學%教師實踐%教育改革
비교철학%교사실천%교육개혁
教师实践是当代教育理论和教育改革十分关注的问题.对"实践"意义的理解经历了复杂的历史过程.从比较哲学角度观照,教师实践不仅是技术地实践,它是向善的,这种实践具有情感元素、道德元素、理论元素和行动元素,具有总体性.教师实践是培养社会人的教育实践,是政治实践、历史的实践、文化的实践、全球化与地方化互动的实践、具体情境下的实践和专业化的实践,具有多维性的重要特点.教师实践不仅是教师专业发展的基础,还是教育理论探索不可离开的沃土.
教師實踐是噹代教育理論和教育改革十分關註的問題.對"實踐"意義的理解經歷瞭複雜的歷史過程.從比較哲學角度觀照,教師實踐不僅是技術地實踐,它是嚮善的,這種實踐具有情感元素、道德元素、理論元素和行動元素,具有總體性.教師實踐是培養社會人的教育實踐,是政治實踐、歷史的實踐、文化的實踐、全毬化與地方化互動的實踐、具體情境下的實踐和專業化的實踐,具有多維性的重要特點.教師實踐不僅是教師專業髮展的基礎,還是教育理論探索不可離開的沃土.
교사실천시당대교육이론화교육개혁십분관주적문제.대"실천"의의적리해경력료복잡적역사과정.종비교철학각도관조,교사실천불부시기술지실천,타시향선적,저충실천구유정감원소、도덕원소、이론원소화행동원소,구유총체성.교사실천시배양사회인적교육실천,시정치실천、역사적실천、문화적실천、전구화여지방화호동적실천、구체정경하적실천화전업화적실천,구유다유성적중요특점.교사실천불부시교사전업발전적기출,환시교육이론탐색불가리개적옥토.
