CAJ | 학술논문

目的探讨系统早期教育对0～1岁婴儿体格生长和智力发育的影响.方法选择2009年5月1日至6月1日在本院儿科门诊进行儿童保健的100例健康婴儿为研究对象.将其随机分为早期教育组(n=50,系统早期教育+常规儿童保健)和对照组(n=50,传统早期教育+常规儿童保健),观察时间为12个月(本研究遵循的程序符合本院人体试验委员会制定的伦理学标准,得到该委员会批准,分组征得受试对象监护人的知情同意,并与其签署临床研究知情同意书).比较两组婴儿体格发育情况及9,12个月龄时血红蛋白(hemoglobin,Hb)水平.观察婴儿的神经、行为发育完成时月龄.在12个月龄时对两组婴儿采用<Gesell发育量表>进行相关项目测试,并进行统计学比较.结果早期教育组及对照组婴儿体格发育各项指标均在正常范围内,两组比较,差异无显著意义(P>0.05).9,12个月龄时,两组婴儿血红蛋白水平比较,差异无显著意义(P>0.05).两组婴儿神经、心理发育9个项目完成月龄比较,其中6个项目早期教育组较对照组提前,差异有显著意义(P<0.05).两组婴儿应用<Gesell发育量表>进行各项发育指标评定结果显示,早期教育组婴儿的适应性、精细动作、语言和个人交往功能区发育商(developmental quotient,DQ)较对照组高,差异有显著意义(P<0.05).结论系统早期教育对婴儿体格生长和智力发育有促进作用.
목적 탐토계통조기교육대0～1세영인체격생장화지력발육적영향.방법 선택2009년5월1일지6월1일재본원인과문진진행인동보건적100례건강영인위연구대상.장기수궤분위조기교육조(n=50,계통조기교육+상규인동보건)화대조조(n=50,전통조기교육+상규인동보건),관찰시간위12개월(본연구준순적정서부합본원인체시험위원회제정적윤리학표준,득도해위원회비준,분조정득수시대상감호인적지정동의,병여기첨서림상연구지정동의서).비교량조영인체격발육정황급9,12개월령시혈홍단백(hemoglobin,Hb)수평.관찰영인적신경、행위발육완성시월령.재12개월령시대량조영인채용<Gesell발육량표>진행상관항목측시,병진행통계학비교.결과 조기교육조급대조조영인체격발육각항지표균재정상범위내,량조비교,차이무현저의의(P>0.05).9,12개월령시,량조영인혈홍단백수평비교,차이무현저의의(P>0.05).량조영인신경、심리발육9개항목완성월령비교,기중6개항목조기교육조교대조조제전,차이유현저의의(P<0.05).량조영인응용<Gesell발육량표>진행각항발육지표평정결과현시,조기교육조영인적괄응성、정세동작、어언화개인교왕공능구발육상(developmental quotient,DQ)교대조조고,차이유현저의의(P<0.05).결론 계통조기교육대영인체격생장화지력발육유촉진작용.