CAJ | 학술논문

目的探讨特殊教育对Down's综合征(Down's syndrome,DS)儿童的认知和社会适应能力的影响.方法在2004年9月~2006年12月用家庭环境问卷,图片词汇测试和婴儿-初中学生社会生活能力量表对在特殊学校就读的25名DS儿童以及22名散居DS儿童进行测试.两组儿童基本情况匹配.结果散居DS儿童的图片词汇测试初分显著低于入学DS儿童组(P＜0.05).人学DS儿童的运动和交往能力明显优于散居DS儿童组(P＜0.05).与生活能力各维度明显相关.分别控制年龄因素和图片词汇测试初分进行偏相关分析,各维度与图片词汇测试初分及年龄的相关性具统计学意义(P＜0.05).结论入学DS儿童的词汇理解能力和社会适应能力明显优于散居DS儿童;词汇理解能力及年龄与社会适应能力有明显相关性.
목적 탐토특수교육대Down's종합정(Down's syndrome,DS)인동적인지화사회괄응능력적영향.방법 재2004년9월~2006년12월용가정배경문권,도편사회측시화영인-초중학생사회생활능역량표대재특수학교취독적25명DS인동이급22명산거DS인동진행측시.량조인동기본정황필배.결과 산거DS인동적도편사회측시초분현저저우입학DS인동조(P＜0.05).인학DS인동적운동화교왕능력명현우우산거DS인동조(P＜0.05).여생활능력각유도명현상관.분별공제년령인소화도편사회측시초분진행편상관분석,각유도여도편사회측시초분급년령적상관성구통계학의의(P＜0.05).결론 입학DS인동적사회리해능력화사회괄응능력명현우우산거DS인동;사회리해능력급년령여사회괄응능력유명현상관성.