民族教育研究
民族教育研究
민족교육연구
ETHNIC EDUCATION STUDY
2009年
4期
93-95
,共3页
油画写生%主题创作%绘画语言
油畫寫生%主題創作%繪畫語言
유화사생%주제창작%회화어언
现行的民族高校油画专业课程设置分为油画写生和油画创作,这一分类有利有弊.任何认识和被认识的对象都是有距离的,绘画语言是表情达意的形象,是艺术家对世界的一种认识方式,更是以画家自己的艺术思想为中介环节的创造.油画写生课程要调动和发挥少数民族学生的主观能动性,教师必须在课堂教学中根据具体画面,从色彩、造型两方面把握适当的课堂调节,拓展学生的艺术视野,激发学生的艺术灵感,这样更符合油画艺术的规律.
現行的民族高校油畫專業課程設置分為油畫寫生和油畫創作,這一分類有利有弊.任何認識和被認識的對象都是有距離的,繪畫語言是錶情達意的形象,是藝術傢對世界的一種認識方式,更是以畫傢自己的藝術思想為中介環節的創造.油畫寫生課程要調動和髮揮少數民族學生的主觀能動性,教師必鬚在課堂教學中根據具體畫麵,從色綵、造型兩方麵把握適噹的課堂調節,拓展學生的藝術視野,激髮學生的藝術靈感,這樣更符閤油畫藝術的規律.
현행적민족고교유화전업과정설치분위유화사생화유화창작,저일분류유리유폐.임하인식화피인식적대상도시유거리적,회화어언시표정체의적형상,시예술가대세계적일충인식방식,경시이화가자기적예술사상위중개배절적창조.유화사생과정요조동화발휘소수민족학생적주관능동성,교사필수재과당교학중근거구체화면,종색채、조형량방면파악괄당적과당조절,탁전학생적예술시야,격발학생적예술령감,저양경부합유화예술적규률.
