玉林师范学院学报
玉林師範學院學報
옥림사범학원학보
Journal of Yulin Teachers College
2008年
2期
100-103
,共4页
教师%评价体系%专业发展
教師%評價體繫%專業髮展
교사%평개체계%전업발전
新课程对教师的专业水平提出了更高的要求,而评价则是促进教师专业发展的重要力量.但传统的教师评价体系存在诸多不足,比如以鉴定分等、奖优罚劣为评价主要功能,容易导致片面追求学生考试成绩的倾向,忽视教师的个体差异,不利于教师的专业成长等.我们认为有利于促进教师专业发展的教师评价体系应该具有以下特点:注重评价主体的多元化;重视评价内容的多样性;提倡评价标准的多元化;坚持评价方法的多样化;突出评价过程的动态化.
新課程對教師的專業水平提齣瞭更高的要求,而評價則是促進教師專業髮展的重要力量.但傳統的教師評價體繫存在諸多不足,比如以鑒定分等、獎優罰劣為評價主要功能,容易導緻片麵追求學生攷試成績的傾嚮,忽視教師的箇體差異,不利于教師的專業成長等.我們認為有利于促進教師專業髮展的教師評價體繫應該具有以下特點:註重評價主體的多元化;重視評價內容的多樣性;提倡評價標準的多元化;堅持評價方法的多樣化;突齣評價過程的動態化.
신과정대교사적전업수평제출료경고적요구,이평개칙시촉진교사전업발전적중요역량.단전통적교사평개체계존재제다불족,비여이감정분등、장우벌렬위평개주요공능,용역도치편면추구학생고시성적적경향,홀시교사적개체차이,불리우교사적전업성장등.아문인위유리우촉진교사전업발전적교사평개체계응해구유이하특점:주중평개주체적다원화;중시평개내용적다양성;제창평개표준적다원화;견지평개방법적다양화;돌출평개과정적동태화.
