中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2005年
8期
41-44
,共4页
网上学习%互动功能%通讯科技%学习需要%学习循环
網上學習%互動功能%通訊科技%學習需要%學習循環
망상학습%호동공능%통신과기%학습수요%학습순배
一个配合学习循环的网上互动导修系统固然能够让老师和学生在网上进行有阶段的互动学习.但是,怎样将理论付诸于实践?怎样分配互动功能于每个学习循环阶段?怎样令导师和学生身处同一学习阶段?怎样解决现时技术上的困难?本文章的目的就是为了回答以上问题.随着学习阶段的转变,老师与学生的互动关系也不同,建议的系统会采用不同的界面设计及配合相应的互动功能来迎合每个学习阶段.我们在文章中也利用统一建模语言UML类别图介绍系统结构模型.
一箇配閤學習循環的網上互動導脩繫統固然能夠讓老師和學生在網上進行有階段的互動學習.但是,怎樣將理論付諸于實踐?怎樣分配互動功能于每箇學習循環階段?怎樣令導師和學生身處同一學習階段?怎樣解決現時技術上的睏難?本文章的目的就是為瞭迴答以上問題.隨著學習階段的轉變,老師與學生的互動關繫也不同,建議的繫統會採用不同的界麵設計及配閤相應的互動功能來迎閤每箇學習階段.我們在文章中也利用統一建模語言UML類彆圖介紹繫統結構模型.
일개배합학습순배적망상호동도수계통고연능구양로사화학생재망상진행유계단적호동학습.단시,즘양장이론부제우실천?즘양분배호동공능우매개학습순배계단?즘양령도사화학생신처동일학습계단?즘양해결현시기술상적곤난?본문장적목적취시위료회답이상문제.수착학습계단적전변,로사여학생적호동관계야불동,건의적계통회채용불동적계면설계급배합상응적호동공능래영합매개학습계단.아문재문장중야이용통일건모어언UML유별도개소계통결구모형.
