2014년 做学生学习力的“促进者”--“促进式教学”课堂范式的思考与实践 做學生學習力的“促進者”--“促進式教學”課堂範式的思攷與實踐 주학생학습력적“촉진자”--“촉진식교학”과당범식적사고여실천

2013년 社团也芬芳 社糰也芬芳 사단야분방

2013년 教海来荡舟 教海來盪舟 교해래탕주

2013년 义工进行时 義工進行時 의공진행시

2013년 让教育成为一种自觉 讓教育成為一種自覺 양교육성위일충자각

2011년 在“自由”与“规范”中行走 在“自由”與“規範”中行走 재“자유”여“규범”중행주

2011년 问题解决:让探究更有效 問題解決:讓探究更有效 문제해결:양탐구경유효

2011년 追寻有意义的概念教学——由学生的"郁闷"引起的思考 追尋有意義的概唸教學——由學生的"鬱悶"引起的思攷 추심유의의적개념교학——유학생적"욱민"인기적사고

2011년 如何让课堂提问更有效 如何讓課堂提問更有效 여하양과당제문경유효

2011년 “还”学生一双慧眼——浅议数学课堂上观察能力的培养 “還”學生一雙慧眼——淺議數學課堂上觀察能力的培養 “환”학생일쌍혜안——천의수학과당상관찰능력적배양