小学教学研究:理论版
小學教學研究:理論版
소학교학연구:이론판
Primary School Teaching Research
2012年
2期
31-32
,共2页
激励学生%自学%计算课%教学方式%课程建设%引导学习%课堂组织%教师
激勵學生%自學%計算課%教學方式%課程建設%引導學習%課堂組織%教師
격려학생%자학%계산과%교학방식%과정건설%인도학습%과당조직%교사
让学生先自学再由教师课堂组织引导学习的教学方式,几年前在轰轰烈烈的改变教学方式的浪潮中便已涌现,但是这种教学方式又很快随着这股浪潮退去,它似乎只是浪花,潮起潮落时方才涌现。然而我认为浪花既是潮涌之果,也是浪之精灵——承载着精华。当下专家们呼吁教师要与学生共建课程,我想激励学生自发、自觉、自信、积极地参与课程建设是目前我们老师可以而且必须要做的。
讓學生先自學再由教師課堂組織引導學習的教學方式,幾年前在轟轟烈烈的改變教學方式的浪潮中便已湧現,但是這種教學方式又很快隨著這股浪潮退去,它似乎隻是浪花,潮起潮落時方纔湧現。然而我認為浪花既是潮湧之果,也是浪之精靈——承載著精華。噹下專傢們呼籲教師要與學生共建課程,我想激勵學生自髮、自覺、自信、積極地參與課程建設是目前我們老師可以而且必鬚要做的。
양학생선자학재유교사과당조직인도학습적교학방식,궤년전재굉굉렬렬적개변교학방식적랑조중편이용현,단시저충교학방식우흔쾌수착저고랑조퇴거,타사호지시랑화,조기조락시방재용현。연이아인위랑화기시조용지과,야시랑지정령——승재착정화。당하전가문호우교사요여학생공건과정,아상격려학생자발、자각、자신、적겁지삼여과정건설시목전아문로사가이이차필수요주적。