华中师范大学学报（人文社会科学版）
華中師範大學學報（人文社會科學版）
화중사범대학학보（인문사회과학판）
JOURNAL OF CENTRAL CHINA NORMAL UNIVERSITY（HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES)
2011年
2期
142-146
,共5页
全纳教育%特殊儿童%受教育权%诉求
全納教育%特殊兒童%受教育權%訴求
전납교육%특수인동%수교육권%소구
自1994年<萨拉曼卡宣言>颁布以来,全纳教育思想迅速传播开来并成为特殊儿童教育的核心价值文化.它以包容、接纳、个性化等作为表现特征,又以平等、正义、有效性作为支撑点.在全纳教育的理念下,特殊儿童的教育权利应该得到有效实现,但在实践中却遭遇权利诉求的困境.如何实现特殊儿童的教育权利,在实现过程中,不仅要对教育权利的范围和程度做出限定,也要积极地创造有利条件促使其实现.
自1994年<薩拉曼卡宣言>頒佈以來,全納教育思想迅速傳播開來併成為特殊兒童教育的覈心價值文化.它以包容、接納、箇性化等作為錶現特徵,又以平等、正義、有效性作為支撐點.在全納教育的理唸下,特殊兒童的教育權利應該得到有效實現,但在實踐中卻遭遇權利訴求的睏境.如何實現特殊兒童的教育權利,在實現過程中,不僅要對教育權利的範圍和程度做齣限定,也要積極地創造有利條件促使其實現.
자1994년<살랍만잡선언>반포이래,전납교육사상신속전파개래병성위특수인동교육적핵심개치문화.타이포용、접납、개성화등작위표현특정,우이평등、정의、유효성작위지탱점.재전납교육적이념하,특수인동적교육권리응해득도유효실현,단재실천중각조우권리소구적곤경.여하실현특수인동적교육권리,재실현과정중,불부요대교육권리적범위화정도주출한정,야요적겁지창조유리조건촉사기실현.
