中华护理教育
中華護理教育
중화호리교육
CHINESE JOURNAL OF NURSING EDUCATION
2012年
1期
7-9
,共3页
教育,护理,学士%基于问题的学习%教学方法%重症监护病房
教育,護理,學士%基于問題的學習%教學方法%重癥鑑護病房
교육,호리,학사%기우문제적학습%교학방법%중증감호병방
目的 探讨基于问题的学习(PBL)教学法在ICU本科护理教学查房中的效果.方法 随机将ICU实习的57名护理本科学生分为试验组29名和对照组28名,每轮查房4～5名学生参与,分别进行7次查房.试验组采用PBL教学法,对照组采用以授课为基础的教学法(LBL),比较两组的教学效果.结果 试验组在理论考核成绩总均分、护理体检与护理评估成绩方面高于对照组(P＜0.01)；两组学生自评和教师他评结果差异均有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论 PBL教学法运用于护理本科生教学查房收到较好的效果,较传统教学法在提高学生自主学习能力、批判性思维能力、人际沟通能力、团队精神等方面有优势.
目的 探討基于問題的學習(PBL)教學法在ICU本科護理教學查房中的效果.方法 隨機將ICU實習的57名護理本科學生分為試驗組29名和對照組28名,每輪查房4～5名學生參與,分彆進行7次查房.試驗組採用PBL教學法,對照組採用以授課為基礎的教學法(LBL),比較兩組的教學效果.結果 試驗組在理論攷覈成績總均分、護理體檢與護理評估成績方麵高于對照組(P＜0.01)；兩組學生自評和教師他評結果差異均有統計學意義(P＜0.05或P＜0.01).結論 PBL教學法運用于護理本科生教學查房收到較好的效果,較傳統教學法在提高學生自主學習能力、批判性思維能力、人際溝通能力、糰隊精神等方麵有優勢.
목적 탐토기우문제적학습(PBL)교학법재ICU본과호리교학사방중적효과.방법 수궤장ICU실습적57명호리본과학생분위시험조29명화대조조28명,매륜사방4～5명학생삼여,분별진행7차사방.시험조채용PBL교학법,대조조채용이수과위기출적교학법(LBL),비교량조적교학효과.결과 시험조재이론고핵성적총균분、호리체검여호리평고성적방면고우대조조(P＜0.01)；량조학생자평화교사타평결과차이균유통계학의의(P＜0.05혹P＜0.01).결론 PBL교학법운용우호리본과생교학사방수도교호적효과,교전통교학법재제고학생자주학습능력、비판성사유능력、인제구통능력、단대정신등방면유우세.
