CAJ | 학술논문

由于残疾学生身、心的特殊性,对他们的体育教育在我国和世界大多数国家都被置入特殊学校进行.然而这种特殊体育教育的基础是“分隔”而不是“融合”.融合体育教育则为我国如何在保障体育教学质量的基础上,最大限度地促进残疾学生与健全学生交流,回归主流社会,促进残疾学生健全人格的发展,改变健全学生对残疾学生的态度提供了值得借鉴的经验.研究追溯了融合体育教育的发展,分析了其产生、发展的原因,探讨了在我国实施融合体育教育的价值.尽管融合体育教育在我国从理念到最终实施会遇到相当多的问题,是一个比较慢长的过程,但是随着人们对残疾人人本认知的不断进步,残疾人权益的保障制度不断完善,促进残健融合的融合体育教育必然会在我国得以发展.
유우잔질학생신、심적특수성,대타문적체육교육재아국화세계대다수국가도피치입특수학교진행.연이저충특수체육교육적기출시“분격”이불시“융합”.융합체육교육칙위아국여하재보장체육교학질량적기출상,최대한도지촉진잔질학생여건전학생교류,회귀주류사회,촉진잔질학생건전인격적발전,개변건전학생대잔질학생적태도제공료치득차감적경험.연구추소료융합체육교육적발전,분석료기산생、발전적원인,탐토료재아국실시융합체육교육적개치.진관융합체육교육재아국종이념도최종실시회우도상당다적문제,시일개비교만장적과정,단시수착인문대잔질인인본인지적불단진보,잔질인권익적보장제도불단완선,촉진잔건융합적융합체육교육필연회재아국득이발전.