CAJ | 학술논문

随着新课改的深入实施，学校管理的重心逐步从常规管理的适应性调整转移到学校可持续发展和特色建设上。无论在哪个层次，教师队伍建设是管理者永远的话题。而开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式，它是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参加，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的推进策略。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研和教师专业化成长的三条基本途径。
수착신과개적심입실시，학교관리적중심축보종상규관리적괄응성조정전이도학교가지속발전화특색건설상。무론재나개층차，교사대오건설시관리자영원적화제。이개전교본연구시촉진교육교학제고적유효형식，타시이과정실시과정중교사소면대적각충구체문제위대상，이교사위연구적주체，이론화전업인원공동삼가，강조이론지도하적실천성연구，기주중해결실제문제，우주중경험적총결、이론적제승、규률적탐색화교사적전업발전，시보증신과정실험향종심발전적추진책략。교사개인적자아반사、교사집체적동반호조、전업연구인원적전업인령시개전교본교연화교사전업화성장적삼조기본도경。