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과학자순
SCIENTIFIC CONSULT
2012年
11期
62
,共1页
农村中学%作文教学%理性
農村中學%作文教學%理性
농촌중학%작문교학%이성
理性思维是相对于感性思维而言.理性思维是思维的高级阶段,是一种抽象、概括、分析和综合的思维方式,是在感性思维的基础上,提出更高层次的思维活动.以作文教学为突破口,结合作文教学中的一些有益的探索.理性认识对作文教学的影响,用情感体验的方式来面对学生作文过程中的不足,用情绪诱导法来体现作文中理性的要素.体现出现代教育理念中已以学生为主体的教学观念,进而培养学生的思维能力,提高作文水平.
理性思維是相對于感性思維而言.理性思維是思維的高級階段,是一種抽象、概括、分析和綜閤的思維方式,是在感性思維的基礎上,提齣更高層次的思維活動.以作文教學為突破口,結閤作文教學中的一些有益的探索.理性認識對作文教學的影響,用情感體驗的方式來麵對學生作文過程中的不足,用情緒誘導法來體現作文中理性的要素.體現齣現代教育理唸中已以學生為主體的教學觀唸,進而培養學生的思維能力,提高作文水平.
이성사유시상대우감성사유이언.이성사유시사유적고급계단,시일충추상、개괄、분석화종합적사유방식,시재감성사유적기출상,제출경고층차적사유활동.이작문교학위돌파구,결합작문교학중적일사유익적탐색.이성인식대작문교학적영향,용정감체험적방식래면대학생작문과정중적불족,용정서유도법래체현작문중이성적요소.체현출현대교육이념중이이학생위주체적교학관념,진이배양학생적사유능력,제고작문수평.
