教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2012年
6期
10-13
,共4页
北京市%义务教育%学生学业水平%学业水平城乡差异%初中语文教学%教学策略
北京市%義務教育%學生學業水平%學業水平城鄉差異%初中語文教學%教學策略
북경시%의무교육%학생학업수평%학업수평성향차이%초중어문교학%교학책략
北京市2008年的义务教育教学质量监控与评价显示,城乡学生初中语文学科的学业水平存在明显差异.课题组依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《北京市2010年义务教育教学质量监控与评价语文学科学生学业水平测试方案》,对八年级部分实验学校和对比学校的语文课堂教学进行了研究,研究发现,对实验学校学生的语文学科学业水平构成影响的主要教学因素包括:各学段的教学任务不够明确；对文本的解读不够准确,不关注教材内文本间的内在联系；能力训练缺乏梯度,对学生的指导也缺乏方向性和层次性；教师的教学设计能力有待提高.课题组建议实验学校教师,依据学生的认知水平,整体把握教材特点,确立合宜的教学内容；确立合宜的教学内容要以教材的特点为依据,加强对教材整体框架的研究；提升教学理答能力,确保课堂讨论的高质与高效.
北京市2008年的義務教育教學質量鑑控與評價顯示,城鄉學生初中語文學科的學業水平存在明顯差異.課題組依據《全日製義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《北京市2010年義務教育教學質量鑑控與評價語文學科學生學業水平測試方案》,對八年級部分實驗學校和對比學校的語文課堂教學進行瞭研究,研究髮現,對實驗學校學生的語文學科學業水平構成影響的主要教學因素包括:各學段的教學任務不夠明確；對文本的解讀不夠準確,不關註教材內文本間的內在聯繫；能力訓練缺乏梯度,對學生的指導也缺乏方嚮性和層次性；教師的教學設計能力有待提高.課題組建議實驗學校教師,依據學生的認知水平,整體把握教材特點,確立閤宜的教學內容；確立閤宜的教學內容要以教材的特點為依據,加彊對教材整體框架的研究；提升教學理答能力,確保課堂討論的高質與高效.
북경시2008년적의무교육교학질량감공여평개현시,성향학생초중어문학과적학업수평존재명현차이.과제조의거《전일제의무교육어문과정표준(실험고)》화《북경시2010년의무교육교학질량감공여평개어문학과학생학업수평측시방안》,대팔년급부분실험학교화대비학교적어문과당교학진행료연구,연구발현,대실험학교학생적어문학과학업수평구성영향적주요교학인소포괄:각학단적교학임무불구명학；대문본적해독불구준학,불관주교재내문본간적내재련계；능력훈련결핍제도,대학생적지도야결핍방향성화층차성；교사적교학설계능력유대제고.과제조건의실험학교교사,의거학생적인지수평,정체파악교재특점,학립합의적교학내용；학립합의적교학내용요이교재적특점위의거,가강대교재정체광가적연구；제승교학리답능력,학보과당토론적고질여고효.
