当代教育论坛
噹代教育論罈
당대교육론단
FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION
2012年
4期
118-120
,共3页
现象学理论%教育者%体验%反思
現象學理論%教育者%體驗%反思
현상학이론%교육자%체험%반사
现象学的学科理论来源于直观的实践体验、旨在释疑世界中的困惑与难题,寻求生活中的意义与价值.现象学能够促使教育者体验到教育的本真形态、感悟人生之“爱”、积极反思教学模式并能够为教育者提供先进的数字化教学设备.因为有了现象学,教育者们才可以如鱼得水般地感受教育和解读教育.
現象學的學科理論來源于直觀的實踐體驗、旨在釋疑世界中的睏惑與難題,尋求生活中的意義與價值.現象學能夠促使教育者體驗到教育的本真形態、感悟人生之“愛”、積極反思教學模式併能夠為教育者提供先進的數字化教學設備.因為有瞭現象學,教育者們纔可以如魚得水般地感受教育和解讀教育.
현상학적학과이론래원우직관적실천체험、지재석의세계중적곤혹여난제,심구생활중적의의여개치.현상학능구촉사교육자체험도교육적본진형태、감오인생지“애”、적겁반사교학모식병능구위교육자제공선진적수자화교학설비.인위유료현상학,교육자문재가이여어득수반지감수교육화해독교육.
