读与写(下旬)
讀與寫(下旬)
독여사(하순)
DUYUXIE
2012年
7期
87
,共1页
学生%写作%作文能力
學生%寫作%作文能力
학생%사작%작문능력
学生一拿起笔来就头疼,一听到写作就紧张,更不用说主动写作、热爱写作了；老师临到上写作课了才想本次训练的内容,本节课要练习哪方面的技巧,更谈不上有计划、有顺序的训练了.如何寻找一种切实有效的方法,既让学生有话可说、有话乐说、有话会说,还能让老师摆脱临时抱佛脚的烦恼,本文进行了论述.
學生一拿起筆來就頭疼,一聽到寫作就緊張,更不用說主動寫作、熱愛寫作瞭；老師臨到上寫作課瞭纔想本次訓練的內容,本節課要練習哪方麵的技巧,更談不上有計劃、有順序的訓練瞭.如何尋找一種切實有效的方法,既讓學生有話可說、有話樂說、有話會說,還能讓老師襬脫臨時抱彿腳的煩惱,本文進行瞭論述.
학생일나기필래취두동,일은도사작취긴장,경불용설주동사작、열애사작료；로사림도상사작과료재상본차훈련적내용,본절과요연습나방면적기교,경담불상유계화、유순서적훈련료.여하심조일충절실유효적방법,기양학생유화가설、유화악설、유화회설,환능양로사파탈림시포불각적번뇌,본문진행료논술.
