新课程：教师（下旬）
新課程：教師（下旬）
신과정：교사（하순）
2012年
1期
158-158
,共1页
高效课堂%课堂讨论%历史%教学过程%课堂效果%教学内容%解决问题%学习知识
高效課堂%課堂討論%歷史%教學過程%課堂效果%教學內容%解決問題%學習知識
고효과당%과당토론%역사%교학과정%과당효과%교학내용%해결문제%학습지식
所谓高效课堂，就足教师和学生花费最少的时间，投入最小的精力，取得最佳的课堂效果。这也是每一位教师的追求。在教学过程中，为了建立高效课堂，笔者进行了多方位的探索，将教学内容问题化，让学生进行充分的课堂讨论，取得了不错的效果。古人就有“不悱不启、不愤不发”之说。教材内容问题化就是要把学习知识的过程变为分析和解决问题的过程，问题是教学的起点，又是教学的归宿。
所謂高效課堂，就足教師和學生花費最少的時間，投入最小的精力，取得最佳的課堂效果。這也是每一位教師的追求。在教學過程中，為瞭建立高效課堂，筆者進行瞭多方位的探索，將教學內容問題化，讓學生進行充分的課堂討論，取得瞭不錯的效果。古人就有“不悱不啟、不憤不髮”之說。教材內容問題化就是要把學習知識的過程變為分析和解決問題的過程，問題是教學的起點，又是教學的歸宿。
소위고효과당，취족교사화학생화비최소적시간，투입최소적정력，취득최가적과당효과。저야시매일위교사적추구。재교학과정중，위료건립고효과당，필자진행료다방위적탐색，장교학내용문제화，양학생진행충분적과당토론，취득료불착적효과。고인취유“불비불계、불분불발”지설。교재내용문제화취시요파학습지식적과정변위분석화해결문제적과정，문제시교학적기점，우시교학적귀숙。
