读写算：教育教学研究
讀寫算：教育教學研究
독사산：교육교학연구
2011年
24期
201-201
,共1页
学习主体%习作环境%效果评价主体
學習主體%習作環境%效果評價主體
학습주체%습작배경%효과평개주체
害怕写作文，这个问题困挠了一代又一代的小学生。本文试图通过以满足个体差异的方式引导小学生习作，以及在增强写作目的性中引导小学生习作营造学生为学习主体的环境，并通过建立与之相对应的以教师为学生学习效果评价主体的机制的过程中来提高学生自主学习的积极性。
害怕寫作文，這箇問題睏撓瞭一代又一代的小學生。本文試圖通過以滿足箇體差異的方式引導小學生習作，以及在增彊寫作目的性中引導小學生習作營造學生為學習主體的環境，併通過建立與之相對應的以教師為學生學習效果評價主體的機製的過程中來提高學生自主學習的積極性。
해파사작문，저개문제곤뇨료일대우일대적소학생。본문시도통과이만족개체차이적방식인도소학생습작，이급재증강사작목적성중인도소학생습작영조학생위학습주체적배경，병통과건립여지상대응적이교사위학생학습효과평개주체적궤제적과정중래제고학생자주학습적적겁성。
