小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2011年
8期
29-30
,共2页
学习情境%课堂%数学教学%数学活动%课程标准%生活环境%知识背景%数学知识
學習情境%課堂%數學教學%數學活動%課程標準%生活環境%知識揹景%數學知識
학습정경%과당%수학교학%수학활동%과정표준%생활배경%지식배경%수학지식
研究背景：新的课程标准指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往与共同发展的过程。数学教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
研究揹景：新的課程標準指齣，數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往與共同髮展的過程。數學教學中，要創設與學生生活環境、知識揹景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與髮展的過程，穫得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。
연구배경：신적과정표준지출，수학교학시수학활동적교학，시사생지간、학생지간교왕여공동발전적과정。수학교학중，요창설여학생생활배경、지식배경밀절상관적，우시학생감흥취적학습정경，양학생재관찰、조작、시측、교류、반사등활동중축보체회수학지식적산생、형성여발전적과정，획득적겁적정감체험，감수수학적역량，동시장악필요적기출지식여기본기능。
