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Journalism Lover
2011年
12期
137-138
,共2页
学生主体性%网络时代%表征%迷失%教育主体%自由自在%大学生%象牙塔
學生主體性%網絡時代%錶徵%迷失%教育主體%自由自在%大學生%象牙塔
학생주체성%망락시대%표정%미실%교육주체%자유자재%대학생%상아탑
当下，作为教育主体和主要对象的大学生们用激情、才智和活力把圣洁的象牙塔装点得五彩缤纷。然而与此同时。我们在各高校的BBS上面，也看到了光怪陆离的另一面：牢骚、抱怨甚或谩骂。这个群体既热情似火又落寞颓丧．既自由自在又郁闷失措，既勇于担当又冷漠沉迷……为了对这一矛盾中的群体进行较为科学的界定和测量。
噹下，作為教育主體和主要對象的大學生們用激情、纔智和活力把聖潔的象牙塔裝點得五綵繽紛。然而與此同時。我們在各高校的BBS上麵，也看到瞭光怪陸離的另一麵：牢騷、抱怨甚或謾罵。這箇群體既熱情似火又落寞頹喪．既自由自在又鬱悶失措，既勇于擔噹又冷漠沉迷……為瞭對這一矛盾中的群體進行較為科學的界定和測量。
당하，작위교육주체화주요대상적대학생문용격정、재지화활력파골길적상아탑장점득오채빈분。연이여차동시。아문재각고교적BBS상면，야간도료광괴륙리적령일면：뢰소、포원심혹만매。저개군체기열정사화우락막퇴상．기자유자재우욱민실조，기용우담당우랭막침미……위료대저일모순중적군체진행교위과학적계정화측량。
