小学教学研究：理论版
小學教學研究：理論版
소학교학연구：이론판
Primary School Teaching Research
2011年
11期
44-45
,共2页
实验内容%实验教学%可能性%误区%《统计与概率》%《数学课程标准》%小学%学习领域
實驗內容%實驗教學%可能性%誤區%《統計與概率》%《數學課程標準》%小學%學習領域
실험내용%실험교학%가능성%오구%《통계여개솔》%《수학과정표준》%소학%학습영역
《统计与概率》是《数学课程标准》（以下简称《标准》）规定的四个学习领域之一，其中可能性又是统计与概率内容的重要组成部分。每次起始课的安排都以摸球、抛硬币等游戏的实验内容为载体，以达到让学生在试验中感受不确定现象，体验事件发生的可能性以及游戏的公平性的目标要求。但笔者在多次的随堂听课中发现，不少教师在实验教学中进入了误区。
《統計與概率》是《數學課程標準》（以下簡稱《標準》）規定的四箇學習領域之一，其中可能性又是統計與概率內容的重要組成部分。每次起始課的安排都以摸毬、拋硬幣等遊戲的實驗內容為載體，以達到讓學生在試驗中感受不確定現象，體驗事件髮生的可能性以及遊戲的公平性的目標要求。但筆者在多次的隨堂聽課中髮現，不少教師在實驗教學中進入瞭誤區。
《통계여개솔》시《수학과정표준》（이하간칭《표준》）규정적사개학습영역지일，기중가능성우시통계여개솔내용적중요조성부분。매차기시과적안배도이모구、포경폐등유희적실험내용위재체，이체도양학생재시험중감수불학정현상，체험사건발생적가능성이급유희적공평성적목표요구。단필자재다차적수당은과중발현，불소교사재실험교학중진입료오구。
