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2011年
4期
18-18
,共1页
小组的构建%集体荣誉%合作的技能
小組的構建%集體榮譽%閤作的技能
소조적구건%집체영예%합작적기능
《小学语文课程标准》强调学生是学习和发展的主体。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求我们改变以往课堂中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
《小學語文課程標準》彊調學生是學習和髮展的主體。充分激髮學生的主動意識和進取精神,倡導自主、閤作、探究的學習方式。這就要求我們改變以往課堂中過于彊調接受學習、死記硬揹、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生收集和處理信息的能力、穫取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與閤作的能力。
《소학어문과정표준》강조학생시학습화발전적주체。충분격발학생적주동의식화진취정신,창도자주、합작、탐구적학습방식。저취요구아문개변이왕과당중과우강조접수학습、사기경배、궤계훈련적현상,창도학생주동삼여、악우탐구、근우동수,배양학생수집화처리신식적능력、획취신지식적능력、분석화해결문제적능력,이급교류여합작적능력。
