青年与社会·中外教育研究
青年與社會·中外教育研究
청년여사회·중외교육연구
CHINESE AND FOREIGN EDUCATION RESEARCH
2011年
5期
1-2
,共2页
澳大利亚%教师教育机构%开放性%多样化
澳大利亞%教師教育機構%開放性%多樣化
오대리아%교사교육궤구%개방성%다양화
20世纪90年代后澳大利亚教师教育进入多元化发展阶段,教师教育机构设置开放性、层级性的特征凸现出来.随着全球经济的快速发展,教师培养机构的日益完善,教师教育培养机构更加兼具时代的特点.澳大利亚联邦政府在紧跟时代发展脚步的同时,也专注干本国教师教育机构的发展.进入21世纪后,澳大利亚联邦政府对于教师教育机构的质量标准及专业性都提出了国家标准框架.
20世紀90年代後澳大利亞教師教育進入多元化髮展階段,教師教育機構設置開放性、層級性的特徵凸現齣來.隨著全毬經濟的快速髮展,教師培養機構的日益完善,教師教育培養機構更加兼具時代的特點.澳大利亞聯邦政府在緊跟時代髮展腳步的同時,也專註榦本國教師教育機構的髮展.進入21世紀後,澳大利亞聯邦政府對于教師教育機構的質量標準及專業性都提齣瞭國傢標準框架.
20세기90년대후오대리아교사교육진입다원화발전계단,교사교육궤구설치개방성、층급성적특정철현출래.수착전구경제적쾌속발전,교사배양궤구적일익완선,교사교육배양궤구경가겸구시대적특점.오대리아련방정부재긴근시대발전각보적동시,야전주간본국교사교육궤구적발전.진입21세기후,오대리아련방정부대우교사교육궤구적질량표준급전업성도제출료국가표준광가.
