继续教育研究
繼續教育研究
계속교육연구
CONTINUE EDUCATION RESEARCH
2011年
5期
28-30
,共3页
成人教育%考试%主观性试题%命题研究
成人教育%攷試%主觀性試題%命題研究
성인교육%고시%주관성시제%명제연구
成人教育考试的主观性试题具有适于测量高层次的学习水平、反映学生解答的思维过程、促进学生系统学习和便于编制等优点,同时也存在试题覆盖面小、代表性较差等缺点.在主观性试题的命题中,应关注综合性,力图测查高层次的学习水平;顾及全局,突出重点;适量编制"活题";充分发挥引导、鼓励学生创新;制定科学的评分标准.
成人教育攷試的主觀性試題具有適于測量高層次的學習水平、反映學生解答的思維過程、促進學生繫統學習和便于編製等優點,同時也存在試題覆蓋麵小、代錶性較差等缺點.在主觀性試題的命題中,應關註綜閤性,力圖測查高層次的學習水平;顧及全跼,突齣重點;適量編製"活題";充分髮揮引導、鼓勵學生創新;製定科學的評分標準.
성인교육고시적주관성시제구유괄우측량고층차적학습수평、반영학생해답적사유과정、촉진학생계통학습화편우편제등우점,동시야존재시제복개면소、대표성교차등결점.재주관성시제적명제중,응관주종합성,력도측사고층차적학습수평;고급전국,돌출중점;괄량편제"활제";충분발휘인도、고려학생창신;제정과학적평분표준.
