心理科学
心理科學
심이과학
PSYCHOLOGICAL SCIENCE
2008年
2期
375-379
,共5页
学习障碍儿童%情绪理解%情绪状态理解%情绪原因理解%情绪调控理解
學習障礙兒童%情緒理解%情緒狀態理解%情緒原因理解%情緒調控理解
학습장애인동%정서리해%정서상태리해%정서원인리해%정서조공리해
本研究以90名学习障碍儿童和90名一般儿童为对象,采用表情图片和情境故事法, 探讨学习障碍儿童情绪理解特点.研究发现,学习障碍儿童在情绪理解方面存在一定缺陷,具体表现为:(1)表情识别能力差;(2)自我意识情绪识别水平低下;(3)混合情绪识别较差;(4)情绪原因理解落后;(5)情绪隐藏理解较差;(6)情绪改变理解水平低下.
本研究以90名學習障礙兒童和90名一般兒童為對象,採用錶情圖片和情境故事法, 探討學習障礙兒童情緒理解特點.研究髮現,學習障礙兒童在情緒理解方麵存在一定缺陷,具體錶現為:(1)錶情識彆能力差;(2)自我意識情緒識彆水平低下;(3)混閤情緒識彆較差;(4)情緒原因理解落後;(5)情緒隱藏理解較差;(6)情緒改變理解水平低下.
본연구이90명학습장애인동화90명일반인동위대상,채용표정도편화정경고사법, 탐토학습장애인동정서리해특점.연구발현,학습장애인동재정서리해방면존재일정결함,구체표현위:(1)표정식별능력차;(2)자아의식정서식별수평저하;(3)혼합정서식별교차;(4)정서원인리해락후;(5)정서은장리해교차;(6)정서개변리해수평저하.
