长江大学学报（社会科学版）
長江大學學報（社會科學版）
장강대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF YANGTZE UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION)
2007年
5期
121-123
,共3页
教师教育%教师专业化%合作教育%理念
教師教育%教師專業化%閤作教育%理唸
교사교육%교사전업화%합작교육%이념
合作教育可以提高理论的应用性与针对性,加强实践的目的性与规范性.经济的全球化与教育国际化,使教育不仅具有公益性,而且表现出与企业相同、甚至更加突出的产业性;知识的生成性与构建性为合作教育的实施奠定了认知理论基础.随着教师教育的发展,其培养模式和办学方式越来越依赖于多部门的分工合作;合作教育的出现为教师教育进行多部门合作培养人才,提供了一种借鉴.
閤作教育可以提高理論的應用性與針對性,加彊實踐的目的性與規範性.經濟的全毬化與教育國際化,使教育不僅具有公益性,而且錶現齣與企業相同、甚至更加突齣的產業性;知識的生成性與構建性為閤作教育的實施奠定瞭認知理論基礎.隨著教師教育的髮展,其培養模式和辦學方式越來越依賴于多部門的分工閤作;閤作教育的齣現為教師教育進行多部門閤作培養人纔,提供瞭一種藉鑒.
합작교육가이제고이론적응용성여침대성,가강실천적목적성여규범성.경제적전구화여교육국제화,사교육불부구유공익성,이차표현출여기업상동、심지경가돌출적산업성;지식적생성성여구건성위합작교육적실시전정료인지이론기출.수착교사교육적발전,기배양모식화판학방식월래월의뢰우다부문적분공합작;합작교육적출현위교사교육진행다부문합작배양인재,제공료일충차감.
