现代教育科学(高教研究)
現代教育科學(高教研究)
현대교육과학(고교연구)
MODERN EDUCATION SCIENCE
2004年
3期
3-5
,共3页
传递%建构%学习%教学
傳遞%建構%學習%教學
전체%건구%학습%교학
本文通过揭示客观主义、建构主义的认识论基础及各自的教学主张,高级学习与初级学习的差别,有力地证明:知识既需要传递也需要建构,并结合外语教学描述了知识传递与建构的整合模式.
本文通過揭示客觀主義、建構主義的認識論基礎及各自的教學主張,高級學習與初級學習的差彆,有力地證明:知識既需要傳遞也需要建構,併結閤外語教學描述瞭知識傳遞與建構的整閤模式.
본문통과게시객관주의、건구주의적인식론기출급각자적교학주장,고급학습여초급학습적차별,유력지증명:지식기수요전체야수요건구,병결합외어교학묘술료지식전체여건구적정합모식.
