教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2003年
7期
33-33
,共1页
数学日记%反馈%拓展%创新思维
數學日記%反饋%拓展%創新思維
수학일기%반궤%탁전%창신사유
学生在学习的过程中,总有一个态度、情感倾向,可能是积极的,也可能是消极的.我让学生记数学日记是让带有消极情感学习的学生倾吐心声,然后"对症下药",有意识地激发这部分学生学习兴趣,使其热爱数学;让带有积极情感学习的学生,更喜欢数学,更愿意探究、理解、亲身实践.从而形成积极的学习态度和正确的价值观.
學生在學習的過程中,總有一箇態度、情感傾嚮,可能是積極的,也可能是消極的.我讓學生記數學日記是讓帶有消極情感學習的學生傾吐心聲,然後"對癥下藥",有意識地激髮這部分學生學習興趣,使其熱愛數學;讓帶有積極情感學習的學生,更喜歡數學,更願意探究、理解、親身實踐.從而形成積極的學習態度和正確的價值觀.
학생재학습적과정중,총유일개태도、정감경향,가능시적겁적,야가능시소겁적.아양학생기수학일기시양대유소겁정감학습적학생경토심성,연후"대증하약",유의식지격발저부분학생학습흥취,사기열애수학;양대유적겁정감학습적학생,경희환수학,경원의탐구、리해、친신실천.종이형성적겁적학습태도화정학적개치관.
