长江大学学报（社会科学版）
長江大學學報（社會科學版）
장강대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF YANGTZE UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION)
2009年
5期
111-113
,共3页
双语教学%语言的属性%二语习得理论
雙語教學%語言的屬性%二語習得理論
쌍어교학%어언적속성%이어습득이론
双语教学在实施中受一定因素的限制,主要包括双语教材、双语师资和学生自身的英语水平,但可以采取相应的策略来解决.以课堂教学的特点和学校教学资源为前提,长江大学英汉双语教学有三种可行模式:英语营造型模式、英语展示型模式、英语平行型模式.
雙語教學在實施中受一定因素的限製,主要包括雙語教材、雙語師資和學生自身的英語水平,但可以採取相應的策略來解決.以課堂教學的特點和學校教學資源為前提,長江大學英漢雙語教學有三種可行模式:英語營造型模式、英語展示型模式、英語平行型模式.
쌍어교학재실시중수일정인소적한제,주요포괄쌍어교재、쌍어사자화학생자신적영어수평,단가이채취상응적책략래해결.이과당교학적특점화학교교학자원위전제,장강대학영한쌍어교학유삼충가행모식:영어영조형모식、영어전시형모식、영어평행형모식.
