CAJ | 학술논문

目的探讨循证PBL教学法与普通PBL教学法相比对学生学习能力的影响.方法以中西医结合肾内科疾病教学为切入点,初步建立PBL课程模块、教案讲稿,对2007级中西结合医院七年制精英班学生进行循证PBL中西医结合肾脏内科教学,课程开始及结束分别向学生发调查问卷(该问卷根据《高等中医教育中PBL教学调查问卷》及《台湾中山医学大学PBL调查问卷》设计),通过自身前后对照评价该教学法对学生学习能力的影响.结果实施循证PBL肾内科学教学前后,学生对PBL教学的总体评价、知识掌握的情况、调查学习兴趣和综合能力的提高情况、学生对PBL的适应情况等方面均有一定提高,但差异无统计学意义(P＞0.05).学生在课前有效准备学习目标优于普通PBL教学,差异有统计学意义(P ＜0.001).学生自我评价在同学间之互动、本组讨论之进行流程掌控、讨论之内容有系统、组织并充实、本组同学均很认真的搜集资料等方面均有提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论接受循证PBL教学后学生在课前有效准备学习目标、学生自我评价同学间之互动、本组讨论之进行流程掌控、讨论之内容有系统、组织并充实、本组同学均认真地搜集资料等方面均有提高.
목적 탐토순증PBL교학법여보통PBL교학법상비대학생학습능력적영향.방법 이중서의결합신내과질병교학위절입점,초보건립PBL과정모괴、교안강고,대2007급중서결합의원칠년제정영반학생진행순증PBL중서의결합신장내과교학,과정개시급결속분별향학생발조사문권(해문권근거《고등중의교육중PBL교학조사문권》급《태만중산의학대학PBL조사문권》설계),통과자신전후대조평개해교학법대학생학습능력적영향.결과 실시순증PBL신내과학교학전후,학생대PBL교학적총체평개、지식장악적정황、조사학습흥취화종합능력적제고정황、학생대PBL적괄응정황등방면균유일정제고,단차이무통계학의의(P＞0.05).학생재과전유효준비학습목표우우보통PBL교학,차이유통계학의의(P ＜0.001).학생자아평개재동학간지호동、본조토론지진행류정장공、토론지내용유계통、조직병충실、본조동학균흔인진적수집자료등방면균유제고,차이유통계학의의(P＜0.05).결론 접수순증PBL교학후학생재과전유효준비학습목표、학생자아평개동학간지호동、본조토론지진행류정장공、토론지내용유계통、조직병충실、본조동학균인진지수집자료등방면균유제고.